2019年4月10日上午，常海瑞老师在计算机1702班进行了数学公开课教学，课题是《抛物线定义及其标准方程》。

（公开课教学现场1）

（公开课教学现场2）

本节课教学层次分明，脉络清晰。通过多种导入方式给出了抛物线的定义；通过多媒体以及学生板演得出了抛物线的标准方程；通过组内合作探究的模式，使学生学会了如何判断抛物线焦点位置和开口方向。在学习完相应知识点之后，及时进行例题的巩固和练习题的应用，由“活学”升华为“活用”。在本节课的最后，常海瑞老师带领学生进行全课总结，并上升到了数学思想的理论高度。

（常海瑞老师正在导入抛物线定义）

（学生正在板演）

（学生进行组内探究讨论）

（课堂练习）

整个教学过程中，常海瑞老师从学生的实际出发，以学生的探、思、答为主线，老师的引、导、启为辅线，合理运用探究式学习方法，通过创设和谐、宽松、民主的教学环境，让学生自主探究，充分发挥了学生的自主性、积极性和创新精神。大部分学生能积极配合老师并参与课堂活动，跟上老师的教学进度，掌握相应的基本知识，在民主、合作、探究的氛围中获得新的认识和情感体验。

（常海瑞老师正在辅导学生）

总体来说，本节课课堂结构设计合理，讲练时间安排得当，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，极大限度地提高了课堂教学效率，体现了启发式教学原则。同时，教师对学生的合理指导，使学生积极思考，主动学习，自主学习，从而达到“会学”和“学会”的目的。

（组内进行教学评价与反思）