浅谈中职的平面设计教学

    现代社会计算机图像技术的飞速发展和应用使个人电脑的美术创作进入一个新的阶段，各种图像修理软件也越来越完善，普及程度不断提高，社会上对平面设计人员需求量很大，随着中职教育的普及，学生们期待在中职学校能学到一门有用的手艺，近年来中职院校普遍开设了计算机和艺术设计的专业，例如，美术设计、动画与网页制作等，这些专业都要接触到平面设计软件，现就几年来从事中职平面设计（Photoshop）的课程教学中发现一些问题，谈谈自己的看法。

一、平面设计教学应模糊学科间的边缘界限

    平面设计在现代社会扮演的不只是传达信息的角色，同时还担当了传达思想、甚至是传承文化的重担。因此，要注重培养学生各方面的综合素养。如文学、哲迷、艺术等。要让学生认识到平面设计专业自身就是艺术、技术、社会生产力等交叉而兴盛的一种新的学科，其自身的边缘性应在教学中得到体现。另外，还可在课堂中尝试开设市场学、消费心理学等课题。当然，也不是要求平面设计者个个成为多面手。模糊学科间的界限，不是模糊专业本身，只是学科间的交叉有益于平面设计自身健康、全面的发展下去。

    只有自己头脑中的各种学科知识之间互相“探讨”、“沟通”和“交流”起来，让原本的死水有了生命力，散发出它们的魅力，这时各种学科间具有了统一性和必然联系，久而久之设计本身就具有了活力，具有了创新意识。

本人在为期一月的企业实践中，分组做项目（51游够网与宇泉酒窑），在各组制作LOGO标的过程中，都离不开各方面的知识，色彩的“含义”、企业文化、以及受众人群的特点、本着“尽力实用、亲近、好懂、易简、新颖、美观”的原则，综合各方面的知识、常识进行市场调查、分析、设计、再分析、再设计，逐步设计的。如果不了解“客户”的观念、经营的商品与特征；如果不去分析同行业以公司的产品及受众群体的特点与消费心理；如果没有个别美术专业的学员的美术基础，只是单一的制作标志，不会做到“客户”心里。

二、选用适合的中职教材

    平面设计教学是一门注重时新的学科，作为发展在时代最前沿的学科，其知识和资讯的更新速度之快超乎人们的想象，而教材一定滞后于知识的出现，教材做为教具之一，是深入教学改革，提高教学质量的重要保证，如果不及时更换教材，那样教材内容更陈旧，势必成为平面设计教学的严重障碍。

固然，根据社会的发展和教学的需求，选用合适的新式教材。在征订教材时要多征求各方意见，由学生与教师共同组成探讨，充分收集大家对教材的建议，多提供些样书，最后总结各方意见选用较合适的教材。有时教材选用的也不一定各方面都合适，我们这些教师应有取舍的利用教材，对教材中内容加工处理。

三、案例教学以提高促进学习

    由于平面设计这门课程的理论性和实践性都比较强，而且两者结合也比较紧密，一方面需要通过演示算法来提高学生对理论的直觉感受，另一方面也需要满足学生课后实践的要求。学习平面设计的关键不仅在于灵活掌握工具软件命令的使用，还要求学生把它作为一种新的视觉语言来独立地进行图像设计与制作。

案例教学法是在建构主义的指导下，以实际的项目案例为对象，先由教师对案例进行分解，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各自的项目案例进行讨论、协作学习，最后以共同完成案例的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新教学方法。案例教学法通过示范案例让学生掌握最基础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。

    对平面设计的教学需要从实际出发，融合教师的教学思想、教学风格和方法，我们实行“应用案例”和“技能训练方法”相结合。同时要围绕所包含的知识点来选案例，尽量使每个知识点都能在这些案例中反应出来。案例的难度要由浅人深、循序渐进，有一定的梯度。案例要有一定技术前瞻性，能体现技术的发展趋势。

四、加强社会体验与参观活动

     课堂教学是一种普遍的教学方式，对于想步入设计行当的平面设计学生来说，能集中一个时间段来进行基础知识传授和平面设计训练，是一种有效的教学方式，但同时隐含着弊端，如割裂了知识与实践的内在联系、教学脱离了实践等等。

要设计包装，不了解印刷常识与工序，怎么能制作出合格的成品。学校可以开展些参观印刷厂的活动，亲眼看到现成的流程与“实物”，让一些课堂上较费时费力，同盟时又易“忽略”的问题就会变的游刃有余，同时也会引起孩子们的注意，不会出现忘记设置出血了，也加深了设置出血的用途。

再则，学校可以尝试着帮学生们联系些单位，让学生参与到简单的项目设计实务中，在其间那怕并不是担任具体的设计，是企业咨询、市场调研、与商家的沟通等方面，让他们在社会有设计、生产实践中去学习、锻炼，让他们身临其境的体会设计的过程与程序，以及思路与理念，在实践中找到理论知识的依据，

   平面设计是艺术设计，不并不是艺术+设计，平面设计是社会的设计，源于社会，服务于社会，消费于社会，平面设计教学应该有社会实践。

    总之，职业教育在探索中前进，中职的平面设计教育也正在探索中，创新是一个民族的灵魂，教学的创新更是我们今后应加强和锻炼的重要方面。设计只是线索，串起的是生活的智慧，是人生的真谛。我们需要用先进的、科学的教育去活化思维，释化学生的能量。