今天上午上完两节课后，第三节我进行了教学能手评选的讲课活动，回顾自己的准备过程，收获了许多。准备这节课，我查阅资料，观摩了网上优秀教师的课，讲课结束后两位评委老师也对我的课进行了点评，并与我交流了讲课经验，这一过程感觉自己的水平得到了提高，这是我第一次参加这类的讲课活动，不管这次的结果如何，在我看来，过程比结果更重要。下面就自己的这节课做以下反思：

　　首先在匀强电场中得到电场力做功的特点：在电场中移动电荷时，电场力做的功与电荷的起始位置和终止位置有关，但与电荷经过的路径无关。由于电场力做功的特点与重力做功的特点相似，电场力做功与电势能变化关系可以类比重力做功与重力势能变化的关系：

　　重力对物体做正功，物体的重力势能减小，电场力对电荷做正功，电荷的电势能减小。

　　重力对物体做负功，物体的重力势能增大，电场力对电荷做负功，电荷的电势能增大。

　　重力做多少功，物体重力势能就变化多少。

　　电场力做多少功，电荷电势能就变化多少。

　　重力势能是相对的，与零势能面有关，重力势能是物体和地球所共有的，具有系统性

　　电势能也是相对的，与零电势能面有关，电势能是电荷和电场所共有的，具有系统性

　　重力势能和电势能都有正负，但都是标量，正负表示势能比零势能大或小。

　　然后让学生分析电势能和重力势能的不同之处，电势能的大小是与试探电荷的电性和电量q都有关，所以不能用“电势能”来描述电场的能的性质。引导学生得出电势能和电量的比值只与电场有关，得出电势的定义，电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值叫做这一点的电势。

　　电势可以和地势即高度类比。

　　高度的特点;

　　1、高度的相对性：某点地势的大小是相对于所选的参考平面而言的。参考平面的选择是任意的，一般选地面为参考平面。

　　2、高度由引力场本身及这一点的位置和参考平面决定，与所放的物体无关。

　　3、高度是标量,可以是正值，也可以是负值。正值表示该点地势比零高，负值表示该点地势比零低。

　　4.沿着重力场的方向高度越来越低。

　　电势的特点

　　1、电势的相对性：某点电势的大小是相对于零点电势而言的。零电势的选择是任意的，一般选地面和无穷远为零势能面。

　　2、电势的固有性：电场中某点的电势的大小是由电场本身的性质决定的，与放不放电荷及放什么电荷无关。

　　3、电势是标量,在规定了零电势后，电场中各点的电势可以是正值，也可以是负值。正值表示该点电势比零高，负值表示该点电势比零低。

　　4.沿着电场线的方向电势越来越低。

　　回顾自己的这堂课，环节设计完整，思路清晰，重难点预设由易到难，层层递进通过类比法让学生逐步掌握知识。

　　通过这次活动和两位评委老师的点评，我也看到了自己也有很多不足，自己驾驭课堂的能力还有待提高，对学生的把握还不是很有数，讲课节奏掌握的不是很好，后面的内容有点时间不够了，学生活动的设计也有待提高，在以后的教学中争取克服掉不足，更多地关注学生，让自己的课更加完美。