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《机械制图》是我校机电专业高一时开设的一门专业基础课，从近几年的教学过程中，我深深的体会到学生对这门专业基础课的学习不够理想，只有部分基础比较好的同学能熟练掌握手机绘图的基本技能与识读零件图。我们中职学生智商并不差，只所以成绩不理想，具有原因是有以下：学习方法不当，只有我们掌握了行之有效的方法，才能达到事半功倍的效果。其次帮他们树立正确的人生观和价值观，帮他们认识学习的重要性，把要我学的观念转化成我要学的观念。在AutoCAD教学过程我让同学们观看该软件绘制的平面图形和三维模型，让同学有一个感官的认识，激发他们的兴趣，兴趣是学习的动力和源泉。同时在教学过程由浅入深、由易到难，不轻易放弃一个学生，产生良好学习氛围，形成比学赶帮超势头。随着绘制图形的不断增加，学生操作水平也不断提高。每绘制一张图形以后，学生都有成就感，这样形成良性循环，学生的积极性就会大大提高。

一、夯实学生手工绘图的能力，加强学生对机械制图这门课的思想认识。

如果机械制图这门课没有真正的理解和掌握，从根本上没有理解图纸，那么用AutoCAD软件来绘制图形也只能是照猫画虎，没有任何意义。我们中职机械专业的学生，到企业一线不但要会绘图，而且要会看图、知图、懂图。图纸对于我们机械制造专业来说就是交流的语言，我们在加工一个简单的零件时，可以用语言来叙述零件的尺寸和形状，那么对于复杂的零件，我们就无法用言语来叙述，只能用图纸来表达。所以机械制图这门课是我们机械专业基础课同时也是重点，这门课真正要把它吃透看懂对于我们中职生有点困难，那么在教学过程要多采取直观性原则利用PPT和flash来展示三视图或者直接用实物给同学看，这样循序渐进使同学有了认识，加强认识的同时使我们学生主动学习机械制图这门课，提高学生空间思维能力和想像能力。

二、运用多媒体课件，开展计算机绘图教学。

AutoCAD软件所涉及的菜单和子菜单很多，还有一些命令图标。具有较强的概念性和原理性，如果这些命令和内容不在电脑室讲解就不是太理想。运用多媒体课件讲解学生有一个直观的感性的认识，提高了学生的学习兴趣。，AutoCAD软件是实践性很强的软件，但利用多媒体课件教学也存在不足，学生不能很好的主体参与。教学进度快，学生无法接受，这样造成教师在教学的过程中发现不了问题；讲解时间过长，学生没有巩固加深的机会学生容易遗忘。

三、上机实践操作,分层次教学。

随着计算机技术的普及和发展，计算机绘图越来越显示出相对手工绘图的优越性如效率提高、图样清晰、便于保存等。但必须掌握扎实的机械制图的基本理论与熟练绘图识图的能力才能进行AutoCAD学习，通过不断的让学生练习，使学生渐渐掌握和熟悉该软件的操作。在教学过程我发现学生不注意观察命令窗口不能很好使用快捷键命令如复制、镜像、旋转、阵列等。为了培养学生有这方面的意识，我有意识选择有这样特征图纸先让学生自己画，然后我有快捷方式进行演示，让学生进行比较使学生加深印象。

四、根据学生情况进行分层教学

中职生相对来说文化基础薄弱，生源参差不齐，这就使学生的知识水平、接受能力、学习兴趣等都存在着较大的差异。如果用统一教学目标统一内容和进度，必然造成两极分化，有的学生已经掌握很透而有的学生还在过山车云里雾里。如何避免这种现象的发生，我采用抓两头带中间教学方法。授课时学习基本命令和技巧为主，着眼中层次学生，课后辅导兼顾两头。课堂练习分为选做题和必做题，选做题给予较高层次同学展示自我的余地，并从中受到成功的喜悦。对于基础较差的学生要耐心辅导，手把手给予讲解指导，稳步提高。但这其中的鼓励和交流也是很重要的，了解每个学生的特点进行教学。

总之随着计算机的普及和CAD软件的不断成熟，目前CAD软件用途越来越广泛。学好该软件，对于我们学生就业都有一定的帮助。AutoCAD是一门灵活性很强的课程，在教学实施过程中我们老师要灵活掌握，着重培养学生自己绘图能力，让学生能够举一反三、活用活学。计算机绘图是以机械制图为基础，将两者有机结合起来，不仅提高学生的学习兴趣，也给制图教学注入新的生机。相信随着我们共同努力一定会取得很好教学效果。