我校举行灯笼展已经第二个年头了，记得上次展览的时候就觉得同学们的灯笼制作得不错，虽说这次要展览的灯笼各班同学都还在紧张的制作中，好多还没有成型。但每次进班时都能带给我不小的惊喜。机电1401班的坦克、大炮，机电1402班的奥运五环，等等。大家各发挥所长，努力使自己团队制作的灯笼与众不同。这其实就是一种团队意识，创新意识。同学们的表现如此积极，也引发我对机电创新的一些想法。

机电班的教学一直以来就是老大难，我带的升学班还好些，3+2和技能班全班上课能有三分之一听课就不错了，但这次机电班的灯笼做得都不错，大家的积极性都挺高。同学们还把自己的所学运用到灯笼中，这是让我欣喜的地方（好歹没白学）。灯笼的外形上大部分同学都是电焊的，而且还焊成了各种各样的形状，有坦克、大炮、五环、扇子等。内部有的用灯泡，有的用现成的led彩灯。居然还有机电班的两位同学想自己焊接led彩灯，买了100多个发光二极管想要做成彩灯，虽说做成的彩灯没有买到的漂亮，但能够把所学的知识运用到灯笼制作中，这点让我很是欣慰。

其实灯笼制作就好比是项目教学中的一个任务，如果能在教学中多设置这样的有趣的任务让学生来完成，那同学们的学习积极性肯定会提高不少。如何在机电专业上体现创新呢？看起来简单，但对于机电的教学这可不是件容易的事。细说起来机电可是各大专业，涉及到很多东西，很多学校都没有机电这个专业，一般都是把机电划分为几个更细小的专业去发展。我是代电的，那我也只能说说电方面的创新。电的话无非就是强电和弱电。强电的创新一般较难，理论较强是一方面，另外一方面是没有创新的条件：我们不可能去建立个几kv电压的实验室（开个玩笑），安全可不是个小事。弱电相对来说要安全的多。其实现在很多大学的众创空间也是以电子制作创新居多（也就是弱电类的），如：3d打印机、四轴飞行器、智能家居设备等。我们教研组也为这次灯笼展筹备了一个电子彩灯“光立方”，同时也欢迎各位老师到我们办公室参观。所以说弱电的创新相对来说要容易实现的多。那接着就说说电子制作，现在的电子制作不比从前，以前是以硬件为主，而现在的制作大多是以软件为主的，连个小小的插座都要和手机联系起来，叫智能插座，可想软件是多么的重要。随着电子芯片价格的逐年走低，性能的逐年提高，开发工具的逐年完善。电子工程师这种“高大上”的职业其实也不是那么遥不可及。很多地方的小学和初中就开设了电子制作和机器人课程，并举行各式各样的电子制作和机器人比赛。对于中职的学生，很多老师都说，我们的学生学不会。这其实也是一直困扰我的问题。其实在清华国培的时候，我就多次和辅导老师、同学们探讨过该问题，直到培训结束前也没有打消我的顾虑，回来后也一直想在机电班中尝试下，但限于学校条件和学生素质没有开设，去年学校为我们机电组配备了专业机房，高二机电升学班这帮学生的素质比往届要好很多，所以就尝试只在升学班开设了单片机这门课程。没想到3+2班的3位同学对这个也挺感兴趣，所以就和班主任商量随堂听了几节课。通过这段时间的教学，同学们积极性还是挺高，除部分同学感觉难以外，其它的还能跟的上。下学期希望再接再励，使同学们都能有不小的进步。如果学的不错的话，希望下学期能举行一场智能小车对抗赛（循迹、避障、悬崖、排雷四个项目），充分发挥下同学们的创新和团队意识。不过这个需要有个场地，并制作一定的比赛道具，也希望学校能支持下。最后希望这迈出一小步，能使机电教学前进一大步。