经过在华科的国培，学员的交流，企业的调查，我自认为互联网时代中职专业课最好的教学方法是项目引导、任务驱动教学方法。华科有个老教授认为在互联网时代的学习方法首推林彪学习法：边学边用、活学活用、急用先学，其实这是符合现代互联网学习理论——建构主义的，而项目引导、任务驱动教学方法就是建立在建构主义教学理论基础上的。

项目引导、任务驱动教学方法是以探索问题来引发和维持学生的学习兴趣和动机，即让学生到现实世界的真实环境中去感受、体验、实践，而不是仅仅聆听教师讲解，都能很好的调动学生的学习积极性。

项目引导、任务驱动教学方法是学生在教师的引导下开展探究性学习。通过参与任务解决的过程，发现问题、提出问题，激发自主学习的动力，从而由传统的教师“教学”变为学生“求学”。在教学上都是注重培养学生的能力。

项目引导、任务驱动教学方法是将“教、学、做”相统一，重在“做中学”。

项目引导、任务驱动教学方法是把学生作为学习的主体，以任务作为驱动，让学生通过主动学习，将书本上抽象的理论变成实际的应用，充分体现学生的主体地位。

项目引导、任务驱动教学方法是教师处于引导地位，通过教师的引导、点拨更多地是把知识加以引伸，使学生能够触类旁通。

项目引导、任务驱动教学方法是实现了“理论教学、实践教学和实习教学一体化”、“教学资料、教学媒体(设备)和教学方式一体化”。

   更关键的是项目引导、任务驱动教学方法解决了中职学生为什么去学、学上有什么用、怎么去学、学下怎么用这些中职教学中的根本性问题，所以我认为互联网时代中职专业课最好的教学方法是项目引导、任务驱动教学方法。