自信，是一个人对自己能够达到某种目标乐观充分的估计。自信心，则是一个人相信能够实现自己的愿望或预想能够实现某个目标的一种心理状态，是一个人的自我意识的重要组成部分，是一个人采取行为活动的内驱力，是力量的源泉，是胜利的保证。

　　一个人缺乏自信心，往往导致过低自我评价，认为自己完成不了事情。职高学生自信心的缺乏不仅直接导致他们学习困难、妨碍正常人际关系的发展，而且还会带来其它心理问题。

　　那么，如何培养他们的自信心呢？

　　1、通过职业规划唤醒职高学生的自信心

　　作为职高教师，我们应该适时向学生宣传职业教育的重要性，让学生意识到上职高并不是没有前途，现在努力学习一门实用的技术照样可以就业，将来同样大有作为。学校和教师应该以市场为导向，帮助学生提升自己的专业技能，帮助学生做好自己的职业规划，使学生在学校受教育期间对就业前景充满自信。

　　2、教师要帮助学生制定切实可行的目标，并尽可能帮助他们实现目标

　　作为职业学校教师，每接一届新生，都要了解每位学生的情况，了解学生的行为习惯，学习习惯，为每位学生制定一个目标。假如没有方向与目标的指引，单纯的教育便没有了载体，因此教师特别是班主任应对学生有一个合理的、积极的期望、目标和要求。在帮助学生制定目标的同时，教师要注意观察每个学生，发现有学生完不成目标的，教师要尽可能的帮助他们，使学生在完成一个个目标的过程中重树自信。

　　3、通过心理辅导让学生找回自信

　　职高学生由于长期以来学习成绩不好，逐渐产生自卑心理。学校应组织心理咨询课程，或者教师在课堂中有意识地讲授心理健康方面的知识，让学生认识到以前学习不好不等于现在或将来不好，只要从现在起努力学习，学有所成，学有所长，将来也一样有大显身手的机会，同样可以出人头地。通过心理辅导，让学生重新找回自信心。

　　4、善于发现并利用学生的闪光点帮助学生树立自信心

　　每一个人身上都有“闪光点”，而职高学生的 “闪光点”对他们自信心的形成有很大的帮助。职高学生经受太多的挫折，所以他们大多看不到自己的“闪光点”，而占据整个心灵的都是对生活、对学习的消极态度。作为教师，要善于寻找学生的闪光点，让学生在表扬声中找回自信，而不是在批评声中破罐子破摔。

　　5、宽容理解成就自信

　　当学生成功时，可以赏识他；当学生失败时，教师更应想到，他们何尝不希望自己成功呢？他们努力了、奋斗了，但收获的却是失败。这时他们需要的是一把“遮雨伞”，而不是狂风暴雨般的责骂与训斥。这样对学生信心培养会更好。

　　6、分层教学铺设自信

　　学习的主体是学生，自信心的培养主体更是学生。职高学生文化课基础相对较差，并参差不齐，所以教师的课堂教学一定要做到细致入微，通俗易懂。提问的设计应让每一层次的学生都有话说，课后练习的布置让他们都有“我也能做”的感受。这会逐渐使他们走出自卑，找回学习的自信。

　　另外，我们在培养学生自信心的过程中，还要注意以下几点：

　　第一、放手让学生去做，信任尊重学生。

　　第二、课余时间多与学生交流、帮助学生发现问题、解决问题、找回自信。

　　第三、加强和学生家长信息上的沟通。

　　总之 ,自信是战胜挫折的第一阶段，我们应该以“天生我才必有用”为信念去支持学生、鼓励学生、引导和教育学生，培养学生的自信心。只要全社会都来关心职业教育，给职高学生更多的关怀与温暖；更多平等与合理的评价；更多的表现机会与掌声，让其体验自身的成功与价值。职高学生就一定能够信心满满的完成学业，并自信的走向社会实现自己抱负