如何提高学生试唱能力

对于职高的幼师生来说，音乐是一门必修课，其中，试唱教学又是重中之重。但大多数学生存在喜欢音乐但不喜欢学乐理视唱的现象。这些现象不得不引起我们深思，视唱到底该怎么教、怎样才能教好，确实需要深入研究和探讨。从我的教学经验来看，我认为视唱教学应该注重以下四个环节：

 1.识谱

    要做到视谱即唱，首先必须识谱。识谱能力的提高有助于学生学习音乐，它是学习音乐的必备工具。识谱教学的主要目的是使学生全面掌握乐理，能识别各种音乐符号、标记，并了解它们的确切含义。应让学生通过听、唱、奏、拍、跳等大量的音乐实践活动，在感受、理解音乐的过程中自然地去熟悉乐谱，在这样的状态下识谱既轻松又有效率。

2.音准

   音准是一种基本的音乐素质，我们要想把一首歌曲唱好，把音高唱准是最根本也是最基础的内容。由于大家对音乐的敏感程度和感受能力不一样，所以会形成对音高感觉和节奏韵律认知把握的差异。在教学时我们可以试着一边开着原唱一边让学生看着谱来边听边模唱，这样既可以练到音准，也可以练到节拍，而且跟着原唱还可以找到唱曲的感觉、声音的位置。要鼓励学生多听多唱歌谱，逐渐积累就会形成一种音乐记忆，以后再看到谱子时，看谱速度就会提高，歌曲旋律也就学得更快，而且不容易走调。

 3.节奏

    节奏是长短相同或不同的若干音符按一定规律组织起来的，在教学中要培养学生对常用的单纯音符、附点音符、切分音符及休止音符的时值有准确的认识，并通过练拍或练唱，让学生体会各种时值、长短的搭配，以及由此产生的不同效果，从而增强节奏感。我们还要让学生养成数拍子、打拍子的习惯，通过不断的练习、长期的积累，从而更好地表达音乐。

4.强弱

    强弱的训练应先从拍号入手，先让学生掌握几种常见的拍号。如：四二拍是强、弱，四三拍是强、弱、弱，四四拍是强、弱、次强、弱，八六拍依次是强、弱、弱、次强、弱、弱等。要分析不同的重音关系及其特点和强弱规律，再分析曲谱中有没有改变节拍原来强弱规律的切分节奏、三连音节奏等，从而通过对特殊部分和典型部分的单独反复练习，使学生更好地掌握整首乐曲的强弱感。

    综上所述，视唱教学是职高幼师音乐教育中的重要环节，我们要以新课标为依据，以音乐审美为核心，不断提高视唱教学水平，引导学生用学会的技能去感知音乐、鉴赏音乐、理解音乐，以提高其综合素质，从而达到以美育人的目标，只有这样才能胜任今后的幼教工作。