怎样让职业高中学生学好数学

    要学好数学这一学科，教师就必须根据职业高中数学的特点和学生的自身素质，采取有效的教学方法和手段，才能有效地提高学生学习数学的效率，调动起学生学习数学的主动性、积极性。

     一、做好学生思想工作，树立良好的学习心态，是让学生学好数学的前提。职业高中的学生之所以形成文化基础学科相对落后的原因，与每个学生不同的生活背景、家庭环境、学业水平和个性特点都有着直接或间接的因果关系。有的学生进入了职业高中后因学习兴趣全部投入专业学科，导致了数学成绩连续下滑，于是便失去了学好数学的信心；有的学生在初中阶段因某种诱发因素或偶然条件把数学成绩拉了下来，感到再学好数学非常吃力；还有的学生总怀疑自己太笨，没有别的同学聪明，对学业前程失去了信心，产生了自暴自弃的心理，如此恶性循环，导致了新知识学不好，旧知识补不上，这主要是心理障碍导致了学习兴趣，影响了学习效率。针对这些现象，教师需要首先排除学生的心理误区，在对学生充满爱心的基础上，深入细致地了解他们、关爱他们、鼓励他们，满腔热情地上好每一节课、做好每一件事，以自己有形的表率和无形的力量去感染他们，让学生们从内心深处感到教师的可亲和良苦用心，从而让学生对老师产生一种信赖感，乐于接受教师的教诲，甚至把对教师的爱转移到教师所教的学科上。

    二、上好每一堂课，营造良好的学习氛围，是让学生学好数学的关键。（一）转变教学模式。数学知识本身就十分枯燥无味，再采用传统的教学模式，进行灌输式教学，学生将还会延续以前的学习状况。此时，教师要灵活教学，根据教材的难易程度、课型特点，灵活采用教学方式，不要千篇一律。（二）学生积极参与。学生的积极参与和教师的教学方法有关，职业高中学生虽然文化课基础差，但他们却有着更高的表现欲望，所以，教师在教学时要多活动，且多人活动，尽量让每一位学生体验一下发现的惊喜、研究的深度和探索的刺激，让学生逐步获得对数学良好的感性认识，为以后学好数学奠定坚实的基础。（三）注意因材施教。职业高中学生因专业不同，文化课也有着极大的基础差别，所以要因材施教。

    三、引导课后复习，加强巩固已学知识，是让学生学好数学的保障。职业高中学生大多反映对于书本知识能听懂、看着例题能做题，但时间长了，容易忘，所以，做好课后复习是学好数学的有力保障。教师怎样才能引导学生做课后复习呢？首先，可以让学生到讲台上复述要复习章节的基础知识；其次，用多媒体等将知识放出来，让学生查漏补缺，使学生形成完整的知识网络；第三，将本部分的典型例题给出，让学生说出易错题或有困难的部分。最后，引导学生反思、总结知识的连贯性和规律性，从总体上把握所复习知识的特点和要点。

    四、作好考试后的反思，找出学习中的不足，是让学生学好数学的技巧。做任何事情都要有方法和技巧，这样才会有完美的效果。作好考试后的反思就是学习中一个很好的技巧。职业高中的学生因为专业兴趣的偏差，对于文化课考试后大多有万事大吉的心理，数学科目更是这样，这样考试就不能起到本质的作用。考试就像医生看病，要对症下药，才能解决问题。试后，不但要反思问题，还要反思学习方法、学习的主动性和学习的效率，看是否陷入题海。